Annemieke Los is de expert die je meeneemt in het spannende onderwerp van Risicovol Buitenspelen. Annemieke is naast een bevlogen conceptontwikkelaar, oud-teamleider binnen de kinderopvang én moeder een ervaringsdeskundige, een expert in het organiseren van verantwoord risicovol spel. 

“Spelen; wij zijn misschien zelf een beetje vergeten hoe het moet. Maar wanneer je aan kinderen denkt, komt direct de associatie met spelen naar boven. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig, willen graag spelen en nieuwe dingen leren, weten en kunnen. Mijn eerste ervaringen in het werken met kinderen leerden mij dat kinderen zo veel meer kunnen en durven dan ik kon bedenken. Maar wat vond ik dat spannend, met een grote groep kinderen op het speelterrein. Want wat als een kind zich eens flink bezeert, hoe moet ik handelen en hoe ga ik hier aan het einde van de dag met de ouders over in gesprek?  
 
Maar goed, die kinderen speelden, vol overgave. Overal waar ze konden gaan, gingen ze. Klimmend, rennend, stoeiend, botsend en rollend. Ik zag dat de opwinding en de spanning in het spel, het plezier bij de kinderen vergrootte. Deze kinderen waren aan het ontdekken en oefenen, een prachtige ervaring. Zo spannend als ik het zelf vond, zo gemakkelijk ging het hen af. Ik zag in, mijn angst is groter dan hun gevaar. Ze vinden het leuk én ze leren er duidelijk van. 

Gaandeweg leerde ik over het belang van de kindertijd en het (risicovol) spelen voor kinderen. Ik zag in dat het belangrijk was dat kinderen zichzelf mogen zijn, verantwoordelijkheid ervaren en vrijheid krijgen om te gaan ervaren, ontdekken en oefenen. Jong geleerd is oud gedaan. Want kinderen die met regelmaat uitdagend spel aangaan, waarbij het risico op fysiek letsel bestaat, zijn aan het leren en ontwikkelen en worden steeds beter in wat ze doen. Leren door middel van spel, een gouden combinatie.  

In de afgelopen 20 jaar nam mijn kennis over de meerwaarde van een uitdagende speelomgeving en de ontwikkeling van kinderen voor de versterking van hun autonomie en veerkracht toe. De samenwerking met mensen met veel ervaring met betrekking tot risicovol spel, leerde mij out of the box denken bij het aanbieden van spel en risicovolle activiteiten. Uiteindelijk heeft het onderwerp mij nooit meer losgelaten. Want ieder kind mag toch kind zijn, spelen om te spelen, ontdekken en leren?  
 
Ik gun elk kind de vrijheid om te ontdekken wat het kan en ja, ook gun ik ze dus die pleister of blauwe plek. Zo ook mijn eigen kinderen, mijn dochters van 5 en 3. Hebben zij aan het einde van de dag modder op de kleren, zand in de schoenen en een eventuele pleister of blauwe plek, dan hebben ze goed gespeeld. 

Tot slot zou ik willen zeggen; ga de uitdaging aan en speel met de kinderen mee! Balanceer, ren, klim, hang, spring, bots en stoei… Veel plezier!” 

Een leven lang leren, dan vooral online leren, is iets waar ik heilig in geloof! Mijn naam is Jan van Run-Kvist en ik ben werkzaam bij Onderwijs Academie waar ik me bezighoud met alles wat te maken heeft met online leren. Vooral de combinatie van online leren met onze workshops staat komend jaar hoog op onze agenda. Ik ben ervan overtuigd dat blended trajecten de toekomst zijn. Het afwisselen van offline momenten, waarbij je oog in oog staat met een docent en complexe vragen kunt stellen of discussies kunt voeren, met momenten waarop je in je eigen tempo de theorie kunt bestuderen, heeft naar mijn mening echt de toekomst. 

Om dit goed te kunnen uitvoeren, heb ik natuurlijk jullie hulp nodig. Zijn er onderwerpen die je graag online behandeld zou zien? Laat het vooral weten. We kunnen dan een (online) koffieafspraak plannen om te bespreken wat we kunnen doen! 

Ivo Wouters is de expert achter de ontwikkeling van de learning ‘Digitaal Pesten’. Ivo is als zelfstandig docent al jarenlang betrokken bij de ontwikkelingen rondom ICT en media in het onderwijs. Hij verzorgt veel presentaties en trainingen over mediawijsheid, nieuwe media, trends en didactiek voor nieuwsgierige en leergierige professionals. 

“Ik denk nog wel soms met weemoed terug naar de tijd waarin het beroep van leraar in hoog aanzien stond, en leraren werden gewaardeerd om hun bijdrage aan de vorming van toekomstige generaties. Ze speelden een cruciale rol in de educatie en ontwikkeling van kinderen, en hun invloed strekte zich uit tot buiten de klaslokalen. Ze werden gezien als dragers van kennis, normen en waarden, en hadden vaak een sterke invloed op de sociale en intellectuele groei van hun leerlingen. Mijn vader was zo’n leraar. Tijdens een wandeling door het dorp werd hij door meerdere generaties begroet. Voor mij een belangrijke reden om het vak te kiezen. Niet voor het aanzien, maar meer voor de rol die je kunt hebben in het leven van anderen. Beantwoord jij de vraag “Wat vond je het leukste schoolvak?” ook met het noemen van een naam van een docent? Die persoon die veel voor je kan betekenen. Dat maakt onderwijs zo interessant. Evenals het feit dat ik na 4 jaar lerarenopleiding als 20-er mijn hele leven lang mezelf leraar mag noemen. Daar ben ik eigenlijk ook trots op, al probeer ik wel me steeds te blijven professionaliseren, want het aanzien moet je toch verdienen. 

De taak voor de klas heb ik inmiddels ingeruild voor werkzaamheden rondom het onderwijs: methodes ontwikkelen, trainingen verzorgen, opleidingen ontwerpen en vooral mediawijsheid op de kaart zetten. Dit doe ik graag samen met organisaties (uitgeverijen, academies, opleidingsinstituten). Dat ik elke dag op onderzoek uitga, lees, analyseer, uitprobeer, ontwerp en gesprekken aanga met experts is niet vanzelfsprekend, blijkt wel uit gesprekken die ik heb met leraren. Ontwikkelingen, waaronder AI (ChatGPT als aanjager), gaan zo snel en er wordt zoveel onderzoek gepresenteerd vanuit onderwijskundige visies, dat focus voor hen bijna een luxe is. Ik zie mijn rol dan ook voor een belangrijk deel in het faciliteren van de juiste kennis, vaardigheden en attitude over media, digitalisering en onderwijsvernieuwingen aan die onderwijsprofessional, op het juiste moment. Technologische features hebben me daarin afgelopen jaren erg geholpen: van online delen, tot interactieve video’s voor instructie, digitale werkvormen etc. Het lijkt een vanzelfsprekendheid, maar goed met digitale middelen omgaan is ook een leerproces. En hoe ik dit leer? Door het te doen. Het ontwerpen van een learning (online en blended leertrajecten) past daar heel goed bij. Onderwijs Academie biedt het platform voor mij om de onderwerpen waarvoor jij als leraar even de tijd moet nemen om van te leren, geordend uit te werken. En hoe gaaf is het als je op een bijeenkomst een collega spreekt die zegt: die uitleg van jou heeft me echt geholpen. Daar doe je het voor… nou, ja, ik.” 

Mijn hart klopt sneller voor het onderwijs! Het is mijn missie om bij te dragen aan goed onderwijs.
Een leven lang! Dat deed ik als docent, als teamleider, als directeur en dat doe ik nu vanuit mijn rol bij Onderwijs Academie. Ik ondersteun het team van Onderwijs Academie om schoolbesturen te helpen bij het organiseren én verankeren van leren en ontwikkelen van medewerkers. Om blijvend te werken aan die lerende organisatie. Met behulp van een leerplatform, e-learnings en fysieke trainingen faciliteren we het leren met elkaar en van elkaar. Met de komst van de onderwijsregio’s in Nederland zien wij voor ons een belangrijke rol weggelegd om de verbinding te maken tussen schoolbesturen in regio’s op het thema professionalisering. 

Wil je vrijblijvend van gedachten wisselen over hoe je leren en ontwikkelen ‘werkend’ kunt krijgen of over hoe je in de onderwijsregio’s professionalisering slim kunt organiseren? Ik kom graag een kop koffie drinken!